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12月13日，中國(深圳?羅湖)第二屆粵港澳大灣區教育現代化暨深圳教育先行示范論壇在羅湖會堂拉開帷幕，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長李政濤出席并發言。圍繞《新時代基礎教育改革發展與先行示范》這一主題，李政濤分別從“新時代是什么樣的時代?”“新時代中國基礎教育改革走到哪里去?”以及“新時代的深圳基礎教育先行示范什么?”三個部分進行演講，現場直接“送”出深圳基礎教育先行示范“知識大禮包”，使到場的600多位專家和老師受益匪淺。

挑戰

信息智能時代給教育帶來什么難關?

“新時代是什么樣的時代?”李政濤首先給現場觀眾拋出問題，隨后用世界角度、中國角度分析“新時代”的具體樣子，從人工智能、人文主義、終身學習三個視角進行了解讀。他表示，人工智能出現之后，對于人類的教育帶來了至少三個方面的挑戰，分別是職業方面的挑戰、人類的素養能力上的挑戰、如何“救人”的大挑戰。

這樣的新時代正在到來時，教育怎么辦、學校怎么辦、課程教學怎么辦?李政濤認為要思考和回答三個問題，一是無論人工智能多么發達，什么是無法替代的，教育就應該給孩子們這些東西;二是無論人工智能多么發達，時代的變遷多么快，永遠不變的是什么;三是智能時代來臨之后，什么需要變。“活法變了，學法必變”，他認為，未來的學習必定是線上線下的混合式學習，一定是人機交互式的學習，與之相應的便是教法的改變。

信息時代在將人們的專心、耐心、靜心逐漸分散乃至瓦解，李政濤提醒大家，要警醒不要被網絡工具所改變，避免老師把學生工具化，同樣避免學生把老師工具化。在終身學習上，李政濤介紹，新時代的大勢是終身學習，要終身都有學習的激情、學習的好奇心;我們的教育要通過保養、通過培訓，使學生保持的激情與好奇心，讓他有終身學習這樣的能力。

發展

新時代深圳基礎教育要先行示范什么?

新時代的深圳基礎教育要先行示范什么?李政濤指出六項內容：一是教育發展創新上的先行示范;二是在高質量教育上的先行示范;三是在深化教育改革上的先行示范;四是在科教融合上的先行示范;五是在教育生態治理上先行示范;六是在全面擴大教育開放上先行示范。

其表示要依托十二大先行示范對象：教育思想與理念創新;全民終身學習教育體系創新;公共服務政策創新;學校整體轉型變革創新;課程與教學創新;教師教育和教師隊伍建設創新;教育質量標準研制創新;教育評價與考試創新;教育治理體系改革創新;教育技術應用創新;教育國際化創新;各級各類教育發展創新。

李政濤表示，在上述基礎上要思考和回答三個核心問題，首先是，對標世界先進國家和世界大都市，明確深圳教育發展到什么水平才能是先行示范;其次是，正視深圳教育差距，如何解決深圳教育發展問題和如何推動深圳教育高質量發展，從而達到先行示范;第三是，深圳教育先行示范的路徑該如何構建?如何發揮深圳才有的獨特優勢，補足深圳的短板，辦出深圳特色的問題。

驅動力

做到先行示范教師應具有什么能力?

李政濤表示，華東師大想為深圳做貢獻的研究抓手。首先是在教育思想與理念創新上先行示范，特別是在教育層面上出理念、出思想，這是最根本的;其次是在全民終身學習教育體系創新上先行示范，怎么發揮不同的校內外教育機構、社會、家庭和學校體系上怎么先行示范;還有公共服務政策創新上先行示范和學校整體轉型變革創新上先行示范;最后是動力內化，要有自己發展變革的動力，具體為“三力”——內動力、升力和內定力。

因此，其表示，德商、愛商、數商、信商就是未來教師四大本領，具有四商的教師隊伍才能更好地發現課程存在的問題，知道什么知識在新時代最有價值，要給學生們構建什么體系，從而更好地在教師隊伍中先行示范。

“質量標準研制創新上先行先試”“教育治理體系改革上先行示范”“技術應用創新上先行示范”“教育國際化創新上先行示范”等，各級各類上的創新與先行示范都是需要去思考的。李政濤表示，普通教育和職業教育、特殊教育、學前教育、基礎教育、義務教育、高等教育等如何融合，也是他和他的團隊未來要與深圳的同仁們一起共同努力研究的課題，“我們都期待為深圳教育在中國先行示范做貢獻。我們也期待深圳的探索，將來為中國教育在世界先行示范做貢獻”。